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南通市中青年名师朱爱华工作室“汉字文化”专题教学研讨活动成功举行

作者:如师附小 发布时间:2020年01月15日 点击数:

近日,南通市中青年名师朱爱华工作室专题教学研讨活动在如师附小举行。南通市名师导师团专家许友兰,工作室导师、如师附小校长朱爱华,如师附小钱祖宏、石春红等兼职导师、工作室全体成员以及如师附小全体语文老师共计90余人参加了此次活动。

本次研讨活动的主题是“汉字文化”。工作室四位老师精选课文和拓展材料,巧妙整合,遵循儿童学习规律,自主研发师本教材,引领孩子自主学习,主动探究,呈现了四节高质量的展示课。陈海燕老师执教《纸船和风筝》一课,根据不同生字的特点,或运用生动的图像联想记忆,或讲述丰富的汉字起源故事,或链接有趣的历史民俗知识,让孩子轻轻松松牢记每个汉字。张小燕老师执教《人》一课,追根溯源,知其形,晓其义,让孩子明其演变和文化。季维维老师执教《印象龙凤》一课通过阅读了解“龙凤”的由来,探究其称呼所代表的意义。通过成语、名句、对联、故事、歌曲等主题整合式诵读与积累,理解“龙凤”文字背后的内涵。姜爱华老师执教《汉字真有趣》课堂中注重学科内和学科间的整合,通过视频等方式,融入艺术、地理、古文学常识,孩子们走进了汉字文化,激发了学习兴趣。四堂课,老师们分别将汉字教学与文化融合在阅读教学课、综合实践课以及自编教材中,以多样的“跨界整合”路径,让孩子们徜徉在汉字文化的历史长河中,深刻地感受着中国文字背后孕育的灿烂民族文化,引导学生学好中国文字,传承中国文化,做自信的中国人。

 

专家点评环节,许友兰表示,这四节课遵循了语文学习的规律和新教材的编排特点,关注了学生语文素养的养成。她认为,在教学的过程当中,把过去割裂开来的文字和文化之间的血肉关系在课堂进行了一个深度融合,是此次活动最重要的价值体现。同时,她建议老师们从教材入手,夯实汉字文化的教学。钱祖宏则从专题的时代意义、汉字的文化意义、文化教学意义三个方面谈起,结合四位老师执教的课堂阐述了自己的见解,他独到的理念、睿智的点评,为大家在汉字文化的教学研究指明了方向。

 

    最后,工作室领衔人朱爱华对四节课堂进行了精彩的总结点评,并从课堂设计和专业发展两方面对全体工作室人员提出了建议与要求。

 

 

关于课堂设计,朱爱华提出要关注“五性”:人性,即课中有人,要遵循孩子的身心发展规律和素养发展规律;科学性,即课堂设计打开的广度、深度、浓度要适宜,要符合儿童素养完整发展、完整生长的需要;思想性,即对文本进行深度解读;方法性,即课堂植入启发学生的几种方法,最终达到自主学习;创生性,即启发学生学以致用,学有所创。

关于专业发展,朱爱华建议修炼“九道力量,走向美好人生”:不断回眸自己的热爱力,不断增长自己的学习力,不断强化自己的阅读力和反思力,不断增强自己的事务工作力和专业发展的平衡力,不断增强抗干扰力,提升专注力,不断增强自己对美好的向往力和前进力。

语文教学通过“跨界整合”应是可以助推学生完整生长的课堂,导师朱爱华鼓励工作室成员继续厚重自己,不断实践、不断反思,让研究走向深刻,书写好自己的人生之书。(王亚红)

 

 

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